– A kompetenciamérést már sok-sok éve bevezettük Magyarországon. A 6., 8., és 10. osztályos gyerekek vesznek részt benne. A szövegértést és a matematikai eszköztudást mérik a kollégák – tudtuk meg Pongrácz Lászlótól, az Oktatási Hivatal főosztályvezetőjétől. Az olvasás, szövegértés fontosságát nem kell magyarázni, hiszen az egész iskolai oktatás, tanulás folyamata erre épül. A matematikai eszköztudás pedig azt takarja, hogy a tanultakat hogyan tudja alkalmazni a gyerek a gyakorlatban. Az osztályzat és a kompetencia mérés eredménye azonban nem feltétlen esik egybe. Az oktatási szakember is felhívta a figyelmet arra, hogy ez két teljesen más dolog.
– A kompetenciamérésen keresztül az iskola is árnyalt képet kap saját tevékenységének az eredményéről – utalt az összefüggésekre Pongrácz László, aki büszkén kijelentette, hogy a kompetenciamérés tekintetében a nemzetközi élvonalba tartozunk. A konkrét adat csak a skálán való elhelyezkedését mutatja a felmért gyereknek, azonban fontos tudni, hogy milyen iskolában, milyen családi háttér mellett érte el az adott eredményt. Az összehasonlíthatóságnak köszönhetően kiderül, mennyit fejlődött vagy romlott két év alatt a gyerek. A felmérés eredményét a szülők is megtekinthetik. A pedagógusok dolga az értékek elemzése, majd a megfelelő következtetések levonása.
– Fontos visszajelzés számunkra – értékelt Veres Pál, a házigazda Földes Ferenc Gimnázium igazgatója. Véleménye szerint azért is fontos, mert kevés ilyen van. Az általános számára a középiskolai felvételi, a középiskoláknak pedig az érettségi. A kompetenciamérés eredménye alapján látják, hogy kinek van szüksége felzárkóztatásra, illetve kit érdemes bevonni a különböző tehetséggondozó programokba.
Csontos L.
– A kompetenciamérésen keresztül az iskola is árnyalt képet kap saját tevékenységének az eredményéről – utalt az összefüggésekre Pongrácz László, aki büszkén kijelentette, hogy a kompetenciamérés tekintetében a nemzetközi élvonalba tartozunk. A konkrét adat csak a skálán való elhelyezkedését mutatja a felmért gyereknek, azonban fontos tudni, hogy milyen iskolában, milyen családi háttér mellett érte el az adott eredményt. Az összehasonlíthatóságnak köszönhetően kiderül, mennyit fejlődött vagy romlott két év alatt a gyerek. A felmérés eredményét a szülők is megtekinthetik. A pedagógusok dolga az értékek elemzése, majd a megfelelő következtetések levonása.
– Fontos visszajelzés számunkra – értékelt Veres Pál, a házigazda Földes Ferenc Gimnázium igazgatója. Véleménye szerint azért is fontos, mert kevés ilyen van. Az általános számára a középiskolai felvételi, a középiskoláknak pedig az érettségi. A kompetenciamérés eredménye alapján látják, hogy kinek van szüksége felzárkóztatásra, illetve kit érdemes bevonni a különböző tehetséggondozó programokba.
Csontos L.