A Széchenyi TISZK-et még 2009-ban azzal a céllal hozták létre a Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, a Baross Gábor Közlekedési és Postaforgalmi Szakközépiskola, valamint Miskolc Megyei Jogú Város önkormányzatának együttműködésében, hogy növeljék a szakképzés hatékonyságát a szakképzési kínálat megfelelő koordinációjának biztosításával és a résztvevő fiatalok korszerű gyakorlati ismereteinek bővítésével. Ugyanakkor a pályaválasztás és pályaorientáció területén is segítették a tanulókat, de a hátrányos helyzetű fiatalok és családjaik számára is kínáltak külön szolgáltatásokat.
Mint Makranczi Zoltán, a projekt vezetője elmondta, egy TÁMOP-pályázatnak köszönhetően 3 területre koncentráltak: a tananyagfejlesztésre és a továbbképzésre, az ügyviteli rendszer kialakítására és működtetésére, de közösségi szintű funkciót is elláttak. Utóbbi magában foglalta további pedagógusok, szakemberek bevonását is.
– Többek között fejlesztő pedagógus, szociálpedagógus és pszichológus alkalmazásával jelentősen bővült a szolgáltatási körünk, ami természetesen a diákok számára is rendkívül sok előnnyel járt, mivel plusz információkhoz juthattak, így a munkaerőpiacon optimálisabban tudnak elhelyezkedni – mondta a projektvezető.
A projektben a Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium mint szakmai vizsgára felkészítő fogadóiskola vett részt, mely saját tanulói mellett a Baross Gábor Közlekedési és Postaforgalmi Szakközépiskolából érkező diákok gyakorlati felkészítését is vállalta. 3 szakmacsoportot alakítottak ki: a közlekedés szakmacsoportban egészben, informatika, kereskedelem-marketing, valamint üzleti adminisztráció szakmacsoportban részben készítették fel a diákokat.
Mint Kavecsánszki Gyula, a Szemere Bertalan szakközépiskola igazgatója elmondta, a TISZK indulásakor egy országos programhoz kapcsolódtak. A szakképzési rendszer megújításától azt várták, hogy a diákok sokkal nagyobb hozzáértésre tesznek szert.
– Reményeinket arra alapoztuk, hogy az együttműködő iskoláink tantestülete átesett egy nagyon átfogó átképzési programon, ugyanakkor a kor követelményeinek megfelelő tankönyveket és tananyagot is összeállítottunk – mondta az iskolaigazgató.
A pályázat részét képezte az eszközbeszerzés is, melynek során a régióban egyedüliként a Széchenyi TISZK 15 millió forint értékben szerzett be irodatechnikai eszközöket és irodabútorokat. A megvásárolt hardver és szoftver eszközöknek köszönhetően az elektronikus napló mindennapi használata is megkezdődhetett az iskolában, így a szülők online is hozzáférhetnek gyermekeik iskolai eredményeihez.
A program második lépcsője a tárgyi eszközök, a technikai apparátus továbbfejlesztését, tanműhelyek kialakítását segítené – a TIOP-pályázaton azonban jelenleg tartaléklistán van a Széchenyi TISZK, így egyelőre függőben van a projekt, jelenlegi információink szerint nincs is mód arra, hogy a közeljövőben megvalósulna – mondta Kavecsánszki Gyula.
Benedekné Túróczi Katalin, a Baross Gábor szakközépiskola igazgatója elmondta, sok hasznos dolog történt a TISZK beindulása óta. Véleménye szerint a fejlesztő pedagógusok, a pszichológusok sokat tettek azért, hogy a diákok jobb eredményeket érjenek el. Ugyanakkor a pedagógusok számára is hasznos volt, mivel továbbképzéseken vehettek részt, új módszereket sajátíthattak el, így a tanítás is hatékonyabb lehetett.
– Az iskolán belül minden tanulót, tehát mintegy 600 főt érintett a képzés. A nagyon sok hasznos dolog mellett azonban el kell mondanom, hogy akkor érné meg igazán ez a projekt, ha a későbbi anyagi fedezetet is biztosítaná, nem csak a pályázat ideje alatt. Sajnos a TIOP-pályázat függőben van, így nem tudjuk biztosítani a műhelyfejlesztést – mondta az igazgató.
A zárórendezvényen jelen volt Kiss Gábor, a polgármesteri hivatal Humán főosztályának vezetője is, aki elmondta: egy iskola sikerességéhez fontos, hogy legyenek olyan hagyományai, amikre tud építkezni. Mindkét iskola teljesíti ezt, azonban észrevették a változás szükségességét is, tudtak reagálni a változó igényekre, amik a gazdaság és a társadalom felől érkeztek.
– Ezek az iskolák nyitottak voltak új képesítések indítására, melyet részben a kényszer is szült. A projekt lezárásával azonban nem ér véget a munka, az együttműködés, napi gyakorlatba is át kell ültetni a megszerzett tapasztalatokat. Örülnék neki, ha egy év múlva újra összeülne a szakmai csoport.
Kujan I.
Fotó: Mocsári L.
Mint Makranczi Zoltán, a projekt vezetője elmondta, egy TÁMOP-pályázatnak köszönhetően 3 területre koncentráltak: a tananyagfejlesztésre és a továbbképzésre, az ügyviteli rendszer kialakítására és működtetésére, de közösségi szintű funkciót is elláttak. Utóbbi magában foglalta további pedagógusok, szakemberek bevonását is.
– Többek között fejlesztő pedagógus, szociálpedagógus és pszichológus alkalmazásával jelentősen bővült a szolgáltatási körünk, ami természetesen a diákok számára is rendkívül sok előnnyel járt, mivel plusz információkhoz juthattak, így a munkaerőpiacon optimálisabban tudnak elhelyezkedni – mondta a projektvezető.
A projektben a Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium mint szakmai vizsgára felkészítő fogadóiskola vett részt, mely saját tanulói mellett a Baross Gábor Közlekedési és Postaforgalmi Szakközépiskolából érkező diákok gyakorlati felkészítését is vállalta. 3 szakmacsoportot alakítottak ki: a közlekedés szakmacsoportban egészben, informatika, kereskedelem-marketing, valamint üzleti adminisztráció szakmacsoportban részben készítették fel a diákokat.
Mint Kavecsánszki Gyula, a Szemere Bertalan szakközépiskola igazgatója elmondta, a TISZK indulásakor egy országos programhoz kapcsolódtak. A szakképzési rendszer megújításától azt várták, hogy a diákok sokkal nagyobb hozzáértésre tesznek szert.
– Reményeinket arra alapoztuk, hogy az együttműködő iskoláink tantestülete átesett egy nagyon átfogó átképzési programon, ugyanakkor a kor követelményeinek megfelelő tankönyveket és tananyagot is összeállítottunk – mondta az iskolaigazgató.
A pályázat részét képezte az eszközbeszerzés is, melynek során a régióban egyedüliként a Széchenyi TISZK 15 millió forint értékben szerzett be irodatechnikai eszközöket és irodabútorokat. A megvásárolt hardver és szoftver eszközöknek köszönhetően az elektronikus napló mindennapi használata is megkezdődhetett az iskolában, így a szülők online is hozzáférhetnek gyermekeik iskolai eredményeihez.
A program második lépcsője a tárgyi eszközök, a technikai apparátus továbbfejlesztését, tanműhelyek kialakítását segítené – a TIOP-pályázaton azonban jelenleg tartaléklistán van a Széchenyi TISZK, így egyelőre függőben van a projekt, jelenlegi információink szerint nincs is mód arra, hogy a közeljövőben megvalósulna – mondta Kavecsánszki Gyula.
Benedekné Túróczi Katalin, a Baross Gábor szakközépiskola igazgatója elmondta, sok hasznos dolog történt a TISZK beindulása óta. Véleménye szerint a fejlesztő pedagógusok, a pszichológusok sokat tettek azért, hogy a diákok jobb eredményeket érjenek el. Ugyanakkor a pedagógusok számára is hasznos volt, mivel továbbképzéseken vehettek részt, új módszereket sajátíthattak el, így a tanítás is hatékonyabb lehetett.
– Az iskolán belül minden tanulót, tehát mintegy 600 főt érintett a képzés. A nagyon sok hasznos dolog mellett azonban el kell mondanom, hogy akkor érné meg igazán ez a projekt, ha a későbbi anyagi fedezetet is biztosítaná, nem csak a pályázat ideje alatt. Sajnos a TIOP-pályázat függőben van, így nem tudjuk biztosítani a műhelyfejlesztést – mondta az igazgató.
A zárórendezvényen jelen volt Kiss Gábor, a polgármesteri hivatal Humán főosztályának vezetője is, aki elmondta: egy iskola sikerességéhez fontos, hogy legyenek olyan hagyományai, amikre tud építkezni. Mindkét iskola teljesíti ezt, azonban észrevették a változás szükségességét is, tudtak reagálni a változó igényekre, amik a gazdaság és a társadalom felől érkeztek.
– Ezek az iskolák nyitottak voltak új képesítések indítására, melyet részben a kényszer is szült. A projekt lezárásával azonban nem ér véget a munka, az együttműködés, napi gyakorlatba is át kell ültetni a megszerzett tapasztalatokat. Örülnék neki, ha egy év múlva újra összeülne a szakmai csoport.
Kujan I.
Fotó: Mocsári L.