Az Egyesült Államok iskoláiban már bevezették a KIP módszert. Ezt azonban egy húszéves kutatómunka előzte meg, amit a Stanford Egyetemen végeztek. A módszer olyan heterogén tanulói összetételt feltételező oktatási eljárás, amely eredményesen alkalmazható minden tanuló iskolai sikerességének megalapozásához. A csoportmunka-szervezésen alapuló tanítási módszer célja, hogy minden gyerek tudásszintje emelkedjen, és része legyen sikerélményben az osztálymunka során. Magyarországon a programot a hejőkeresztúri iskola adaptálta és vezette be elsőként Komplex Instrukciós Program néven 2001-ben.
Tavaly decemberben felavatták a Miskolc-Hejőkeresztúri KIP Regionállis Módszertani Központot. Ennek vendége volt a KIP egyik megalkotója, Rachel Lotan.
Torma András rektor köszöntötte a professzorasszonyt, majd Horváth Zita általános rektorhelyettes bemutatta a Miskolci Egyetemet. Illésné Kovács Mária, a Bölcsészettudományi Kar dékánja az általa vezetett karról beszélt, Ugrai János, a Tanárképző Intézet főigazgatója pedig az Intézet munkáját ismertette.
Ezt követően Kovácsné Nagy Emese, a KIP Központ igazgatója mutatta be a központ működését, Rachel Lotan pedig a Stanford Egyetem tanárképzéséről tájékoztatta a résztvevőket. Végezetül a Miskolci Egyetem jelenlegi hallgatói osztották meg gondolataikat az egyetemi tanárképzésről és a KIP-ről, illetve egy volt hallgató – aki jelenleg a KIP-et alkalmazó Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola történelem-magyar szakos tanára – beszélt arról, hogy neki, mint gyakorló pedagógusnak mit jelent és mit ad a KIP módszer.